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第两千五百零七章 我们都是小学生（第1页）

关荫感觉有点意犹未尽。

他今晚过来主要还是巩固一下自己的基础理论知识的。

不过，他也没想到金忆和高仓梨子牛到那种地步。

关荫平时也很钻研音乐理论，尤其在家自己学习的时候更喜欢研究这些。

但书上讲的一些理论知识，就算他和媳妇儿们讨论有时候也比较难懂。

今晚，金忆把大学理论知识讲了一章。

就一章！

她只讲了一下词曲作家和歌唱家表达音乐美感的不同点。

就这么一章关荫听得忘了提问。

他是主张课堂教育的人，只有在课堂上才能对基础理论掌握扎实。

高仓梨子紧接着讲了音乐是个什么东西。

在她看来音乐首先是音乐独特表达方式的表现，但最重要最基础的就是音乐基本元素的排列。

“对于一般音乐人来说只要搞懂音符排列组成一首歌就可以，不要把音乐看的太高大上，之所以高大上是因为不学音乐的人对音符难以理解，正如一加一等于二，正如数列排序产生精密计算，更形象的比方就是一到零十位数字以加减乘除的方式组成数学，音乐就是这样儿的。”高仓梨子说，“但对于帝音的学生来说，对于有志于走上音乐艺术道路的人来说光懂这些不够，美感，甚至说，让一般人一听就懂的美感，才是音乐的最高标准。”

她在这里说了一句很让一些人奇怪的话。

高仓梨子说：“我们应该重新探讨音乐的真正的价值，而且应该重点讨论以走进殿堂为目的的音乐人的音乐价值。”

关荫点头赞同，低头继续做笔记。

他的态度让帝音的学生极其震惊。

“难道这些基础理论知识还要这么学习？”整个阶梯教室至少八百人里一小半窃窃私语道。

帝音的学生是骄傲的。

骄傲到什么地步呢？

他们认为从多媒体阶梯教室转到普通阶梯教室，都是对音乐的亵渎。

这是被温室里的环境教育的出了问题的人。

但天后都赞同在普通阶梯教室上课别人也就没啥意见。

此刻，他们讨论的是关荫的学习的态度，这是一个光现在的水平就把华语乐坛打的叫苦连天的人，可他居然对基础课程这么用功，帝音的学生都不明白他图啥，这些东西不是书本上就有的吗还要这么学。

这是现在学校教育的一个通病。

老师认为书本上的知识学生课后会看。

学生认为课本上的知识啥时候都来得及看。

那么，考试的时候临时复习一下就上考场，靠过了就欢天喜地，没考过就来年再来或者重考一遍，甚至有找老师修改成绩的人。

这样的学习，甚至这样的高校又能给我们国家培养多少人才？

这是关荫极其痛心的一个现实存在的现状，课本知识都没抓牢怎么进行升华？

他没法强迫别人学他，但他自己知道应该怎么做的。

关荫的笔记本上密密麻麻又记录了一大堆。

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