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二一章 不同的世界（第1页）

狂热大环境下的焦躁和紧迫也是可以利用的。这里面隐藏着一个巨大的利好——人力的爆发。

正常状态下的普通人，在生活和工作中，鉴于精神状态的平抑和身体的自我保护意识，除了极个别被生活逼疯而不得不爆发的，绝大多数人最多用出一半精力就已经算得上非常努力了。

但在狂热大环境下，人们每一个都可以拼出十二分的努力。

国家队的厉害之处，就是在找到目标之后，可以将这十二分的努力集中整合，彻底利用。

在常威敞开了一切之后，短短三天，方方面面开始发力，直接进入正轨。

太玄武馆再次转型，命名为为太玄大学，再增加两万亩用地，用于建设这座新环境下的新体系大学。

相关的，便是以西蜀为试点，迅速更易的教育体系。

从小学启蒙开始，除了基础的语言文学、数理化之外，增加符文系、修练系教程，并以之为教育核心。

这条路的终点，就是太玄大学。

常威成为常校长——不是常凯申常校长，是常威常校长。

并以太玄大学为中心，预计在一个月内，于锦官城郊区建立起完善的符文系工业园区。

首批搬进园区的工厂，便是符文系手机所涉及各个环节的工厂。

因为国家队的参与，考虑到效率问题，将花瓣、粗粮等几个大型手机生产商也拉进来，进行各环节的重新分配。

轰轰烈烈的大建设之下，太玄大学则是若隐若现。关于符文系、关于修练系，都引而不发，并未作特别宣传。

“实际上新体系的教育中，符文系是很特别的。”

蒙局长带来一大批白大褂，按照常威的要求，都是年龄不算太大，四十岁以下的旧体系科研工作者。包括军队方面的，这一批人数，超过三百人。

常威和蒙局长将他们送到地底基地，两人出来，边走边聊。

常威道：“修练系可以普及，资质再差的人，也能练的体魄强健。但符文系则极极度赖聪慧天赋，极个别的天才才能进入门槛。普通的老师，根本承担不了传授符文系知识的责任，他们自己都不懂。”

所以符文系，其实是断裂的。试点教育，其实只是在小学阶段为太玄大学挑选学生。常威给了他们专门挑选的工具，一幅奇诡的图画，能够在时限之内看懂奇诡图画上的东西，就说明有天赋，将直接从小学跳入太玄大学，进入符文系知识的学习行列。

这个概率，大概是万里挑一。

别看常威之前收了一百五十人，有五十一个都是符文系的。其实这五十一个学生里面，真正达到要求，能在符文系这条路上走出道理的，不超过三个。

其他的，都是打下手的。

之前差人手，所以有五十一个。现在则自然要提高标准。

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