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流水线与螺丝钉（第1页）

“1，3，5，7，9，11……43，44……”

“错了，重新来。”

数学老师眯着眼睛笑着，在办公桌前交错双手搁着下巴。

被他指出的小女孩哇得哭了出来。

办公室门开着，一群孩子排队站着，见此情景，都是心慌意乱。

“错了就再说一遍。”老师笑容和蔼，却没叫人觉得有温度，“为什么要哭呢？哭能解决问题了？”

小女孩抽噎着想将眼泪憋回去，“对、对不起。”

“李·岚兰你再回去准备一下，和同学讨论讨论，马上就要上中学了，这可是终身大事。好了，回去吧。”

小女孩抹着眼泪出来了。

门口排队的其他孩子们也同样脸色灰败。

已经是2月10日，近八成毕业生都陆续接到了中学录取通知书然后离开了。

距离加西亚离开已经过了半个月时间，我依旧没有觉醒异能。

“陆·知新，告诉我1，4，9，16下三个数是什么？”轮到我的时候，数学老师温和地点头。

“是25，36，49，先生。”

“1，3，6，10后面三个数？”

“15，21，28。”

“十二边形的内角和是多少？”

“1800度。”

最后他在书桌的指示屏上找出一张图片映到他身后的白墙上。

图片拍出的是一台仪器，上面是一支支弹珠管道，中间区域是分隔相同的小木杠，最下方是一格格管槽。

可以想象，如果上方管道开启，弹珠通过中心区域的木杠，最后会落到管槽内。

“你现在告诉我，如果上方开启，最后弹珠会落成什么样的状态。”

这是正态分布实验，我回答道：“中间会高起，两头会低下。”

老师指间点过，弹珠发出哗哗声，最终果然形成了正态分布的图像。

“好厉害啊。”外面在排队的孩子们探头探脑望进来，赞叹道。

数学老师也对我微笑，用电子笔记录下什么。

“你的数学能力超过同龄人许多，相信你将来会有很高的成就。”

“谢谢您。”我有礼貌地向他鞠躬，谢过这个很高的评价。

随后在科学、文化、艺术等等学科老师那里都得到了优良以上的评定，我却没有什么好心情。

保育学校阶段是没有成绩评定这种事的，然而我们这些剩下的孩子们每天都在经受训练，从各个学科开始恶补功课，这与学校之前声称的理念是相悖的。

而我却很清楚能不能接到中学通知书和成绩真的没多大关系，就比如我的综合能力决不差于那些已经毕业的人的平均水平。

然而我们每天依旧经受着魔鬼训练。

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