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第五十章 烧烤大餐（第1页）

玄天学院，铁栅门前。

“孩子们，安心在学院里学习，为我们郑家堡争光！我会不时带你们的父母来学院检验你们学习的成效，可别让我们失望了！”郑家堡堡长郑泰一个接一个拍着郑家堡孩子们的肩膀，眼中充满了不舍之情。

“孩子们，安心在学院里学习，我们陆家寨的人都是白虎血脉的传承人，谁敢让我们的图腾圣兽丢脸，我就把谁扔到狼窝里喂狼！”陆家寨寨长陆文涛豪情万丈地对陆家寨的孩子们放话道。

“孩子们，安心在学院里学习，你们都要听院长的话，争取早日成为国家的栋梁！”陈家村村长陈路阴泪眼朦胧地对陈家村的孩子们说道。

我和曹兰他们默默地看着三位村长与孩子们告别，随后上前去安慰了几句，目送着三位村长一步三回头地离开了，不少孩子都在偷偷摸着离别的眼泪。

我拍拍手对孩子们鼓励道：“好了孩子们，离别只是短暂的，想要早点见到亲人们，那就努力学习，每个月我都会邀请成绩排名前十的同学家长来学院探望。大家都打起精神来，我们学院的福利多得你们不敢相信！”

“院长，我们现在该怎么教他们呀？”身为教务主任的白茹雪很快就进入了状态，开始为上课的事操起了心来。

我咋知道该怎么教啊？我这不也是第一次嘛……我心中嘀咕却不敢说出来，皱起眉头开始冥思苦想起来。

“老夫曾经在白家里担任过教导后辈的职责，这里提些建议，院长你参考参考。我们学院的重点在于灵能的修行，但是科学知识的学习也是绝对不能落下的，很多人都存在着一个误解，修行界与世俗界是两个完全不同的世界，修行界更是凌驾于世俗界之上，这绝对是错误的。”

“修行界有一个流传广泛的论点，那就是精神至上论。精神至上论认为人的肉体不过是精神的容器，肉体是短暂的，而精神是永恒的；肉体是世俗的产物，精神是大道的共鸣。人为后天之产物，受肉体之束缚，所以穷尽一生也追寻不到缥缈的天道，最后落得个生老病死。故此道之极境是我们永远都修行不到的至高境界，天阶天元境已经是我们修行的终点，想要打破这最后一层壁垒，必须要超脱肉体，以精神去共鸣大道，一朝若得道，再塑肉体易如反掌。这个论点衍生出了一个著名的论断，那就是科学知识只不过是人类陷入的迷障，在真正的大道面前不堪一击。这个论点与论断的起源已经无从追溯，但是它对修行界造成的影响是无与伦比的，几乎所有修行之人都将其奉为真理，即使有人去学习科学知识，也不过是将其当成微末之技用以傍身，毕竟现代化武器的杀伤力还是不容小觑的。就像小苏，他对科学知识的掌握已经是世界顶尖的水平，毫无疑问的天才，可在苏家人眼中却依然只是个废材，你们说冤不冤枉？”

白观水的一番话听起来好像很有道理的样子，然而这跟他所说的建议是不是有些偏题了啊？

或许是看穿了我内心所想，白观水话题一转，又回到了正轨上来。“我们白家世代行医，对于精神与物质之间的研究远非旁人所及，所以老夫可以很负责任的告诉你们，没有物质作为基础，就不会有精神的存在！科学知识非但不是追寻大道的迷障，反而是一大助力！换种说法，科学知识构建了修行的基础层，灵能知识构建了修行的提高层，而位于最上的顶层对我们来说至今还是一团迷雾，所以首先应该学习的就是科学知识，等到时机成熟了再涉及灵能知识便可事半功倍。至于老师的分配，其实也不难。现在孩子们刚好可以分为三个班级，我们这里有四个人够用了。”

“白前辈，我们阴阴是七个人啊，您老是不是算错啦？”华轩一边数着手指，一边纠正着白观水的错误。

白观水胡子一吹，瞪大眼睛怒道：“谁算错了？我、小雪、院长、苏轼，不多不少刚好四个人！”

“呃……那我、兰姐、方琼不是人了？咦，我不是人吗？”华轩一下子被白观水给说懵了，不停摸着自己的身子，仿佛要确认自己到底是不是个人儿。

“曹兰公职在身，怎么可能来教书呢？方琼倒是可以当个体育老师，那就再加一个人吧。你小子……搞好后勤就行了。”白观水犀利的话说得华轩无言以对。

“那就这样分吧，老夫教孩子们医术、静心之术，小雪教孩子们艺术课，院长与苏轼都教科学知识，方琼就教体育和基础武术吧！”白观水捋了捋花白的胡须，对自己的安排显得很是满意。

“那就这么定了！小雪，课程表的事情就麻烦你了。”我对白观水的安排并无异议，他考虑的已是十分合理，反正让我安排我也只会瞎安排，凭借方鼎天留给我的妖孽天赋，科学知识小菜一碟！

我对自觉排成三排的孩子们拍手说道：“同学们，我们就按各个村分成三个班级，你们自己推选出班委。下午各班班委到十楼的会议室开个会，其他人在校园自由活动，晚上院长请你们烧烤大餐好不好？”

“好！”

“好！”

“好！”

一个下午转眼就过去。三个班级不但推选出了班委，甚至还给自己的班级取了班名。陈家村的班级名叫愚公班，班长正是那位小麦色肌肤的少女陈芸；陆家寨的班级名叫虎刃班，班长是一位身材壮实的少年陆虎；郑家堡的班级名叫屠蛟班，班长便是与民族英雄同名的郑成功。我召集了三位班长和其余的班委开了个见面会，会议的内容也没什么，就是了解了解各班级的情况，好让我心里有一个底。我一直奉行着“因材施教”的理念，不了解每位学生的特点，这理念的实行也就无从谈起了。

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