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第401章 游戏教育全新时代（第1页）

连通网络的几周后，五洲国和兰国就好似联盟了一般，显得非常友好。

除了部分信息交流外，两国甚至开始做起了一些简单的贸易。五洲国这边缺少高智能的生产机器，所以很多物资生产成本都非常高。而兰国地广人稀，物产丰富，很多物资都可以非常廉价的买来。

而海上运输成本，因为兰国的科技成熟，船只消耗的能源也非常少，贸易的运输成本全都由兰国承担。

而买来的物资的同时，五洲国自然也不会彻底相信这个曾经的敌国，虽然减少了国内的生产，但也时刻保留了生产能力，以及时刻存储着足够应对各种危机和变故的物资。

而五洲国向兰国的输出，最主要的还是游戏。

因为兰国人民不识字，所以表面上是为了迎合这一点，实际上靳子轩也是有意传播与文化关联度低的游戏。

像一些格斗、赛车等等游戏，赵子轩刻意让五洲国的各个设计部门、企业专门针对没文化的兰国人民开发游戏，而且去掉了各种适度游戏的限时提醒，明摆着就是想让兰国人民更加堕落。

而这么明显的行为，兰国国王阴明居然没有任何反对。

他就好似一个观察者一样，也不干涉兰国的发展，也不扩大兰国的生产力，更没有扩展领土，积累军事力量。反正也搞不懂阴明要做什么，靳子轩除了继续加强网络安全部门的监督外，也没有继续花费更多时间浪费在猜测上。

在兰国第二次航天战舰军事行动前，靳子轩就已经做好了游戏行业的重大改革预案。

如此大力发展游戏行业，是因为靳子轩想要革新教育行业！

正如之前所说，靳子轩觉得大部分世界人类的常规学习，往往都会对一般人造成非常大的烦恼。这一切问题的来源，不是因为学习的内容枯燥，更不是因为学习内容没有价值，而是教育方法不够先进。

大部分世界的教育方法，都是将前人总结的知识、方法进行记录，直接灌输。

虽然很多学习教材和老师已经努力做到了解析，有序的传授，但这种传授和解析，依然没能解决这种灌输式教学的根本弊端，所以哪怕很多老师和教材都已经非常负责，却依然为学生带来了巨大的痛苦。

这种强迫自己去吸收别人的经验，从而站在巨人的肩膀上继续去突破，是人类文明不断进步的主要方式。

而这种方式，随着前人总结得到的经验种类不断增加，内容不断复杂化、解读方式逐渐抽象等特点，导致了人类的学科不断分割、细化深化，更是进一步导致了人类文明的方向固化。

这种时候，学习对一个新生儿来说，渐渐从主动吸收知识变强，演变成了为了适应社会而不断硬啃理论知识，让学习变得过于枯燥。

就拿数学来说，大部分的数学知识，都是人类总结出的用来探索世界的一套抽象方式，本来是对人类进步最重要的科学手段之一。然而在教育的时候，这些数学知识的应用却被扭曲，导致很多反应慢一些，或是缺乏兴趣的人觉得，数学对大部分人的生活毫无用处。

而教育一直在努力合理安排教育的内容，这是一种用已经掌握知识和结果的人，来倒推如何让还没学到知识的人学习的过程。

很多非常聪明，知识丰富的人，其实根本不适合教书。

那些复杂抽象的东西，他自己一下就能理解和领悟，所以当让他交给学生时，他可能条理清晰，讲课效率快速，然而讲完之后，还是只有他自己重温了一遍，而除了能靠自学学会的学生听懂了之外，那些还没学会知识的学生就完全是在听天书了。

这样的案例比比皆是，于是很多聪博学的老师，往往教出的大部分学生都是平庸甚至不合格的。那些成功的学生，大部分反而是靠自己去学会领悟到知识，从而让人类的文明进步速度大打折扣。

靳子轩明白，要想让科技飞速进步，最好的办法，就是从教育本身入手，让学生学习轻松快乐。

这个轻松，不是说学习的内容要减少，而是学习的方法要科学！

而这次的尝试，靳子轩就是从游戏入手来推动教育。

不同于之前那些各种盈利娱乐性质的游戏，也不同于专门开发给兰国的无文字游戏。推动教育的游戏，靳子轩从下到上，将整个教育阶段区分开，逐步逐科设计了不同的游戏。

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