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流水线与螺丝钉（第2页）

“——啊啊啊！不想做了不想做了。”

这是在脑心算课上，老师放了一百道题让我们自修时，一个叫做流戈·泰的男孩终于忍不住抓狂了。

在我们这些“吊车尾”中确有不少人对某些学科缺少天赋的，比如这个抓狂的男生，他只能顺着做加法乘法，到了减法除法时错误率奇高。

“训练有什么用！就算刷题做到了一百分，也没法出去。陆这样的全科天才不也一样不能毕业？”

流戈边说边发脾气，气呼呼把习题仪一脚踹倒，周围的孩子们被他吓到都跳到四壁站着看他发疯。

然而我注意到脾气很暴躁的他激动得眼圈都红了，似乎也在哭泣。

“有什么用！为什么一定要上中学，我们不上了不上了好吗？”他说着说着坐倒在地上大哭起来。

他这一哭周围的孩子们也都哭了起来。

“为什么要上中学？”有孩子哭起来，“要是中学天天都是这样做题，我不想去了。”

“我连四则运算都做不好，陆都知道三维坐标了。”又有孩子在说。

我有些尴尬，怎么说来说去都拿我做例子。

确实，虽然不如加西亚那样天生对数学的敏锐，但我的数学水平也不差。因为是放任型的教育，班级里学业水平相差极大，同样的八岁，在加西亚这样的天才都开始自己发现函数斜率的时候，还有一些孩子连四则运算和比大小都困难。

“就算能得一百分，也没法毕业吧？”最初崩溃的叫作流戈的小男孩再次强调。

他开始歇斯底里地摔教学用品。

跟随着他的又有四五个孩子，也开始搞破坏，这就是孩子的从众性，也就是俗话说的“有样学样”。

“你们在干什么？”

过分嘈杂的声响果然引来了老师。

进了教室就是皱眉，一个个点名过去，“你们几个，知道在做什么吗？”

那些跟风的小孩瞬间不敢发声。

“破坏公物，是谁带得头？”

这几个孩子脸上泪水还挂着没干，吓得往后退了小半步，闪出了那个抓狂的男孩流戈。

数学老师扳起脸来，“跟我出去。”

此时我莫名感到一股恐慌，出去是要处分的意思吗？不听话犯了错要处分的孩子，下场是……

不只是我，身边其他的孩子神色间也有同样的颤栗，虽然并不知道是为了什么。

流戈自然也是不肯的，哭闹道：“不要！我不出去，我不要上中学！”

数学老师是一个中年健壮的男人，拉着这个男孩就往外走，小孩自是敌不过的。

“我不要！不要！”

小男孩不断挣扎，老师要去拉他，他两手挣扎也正好一手拍到数学老师肩膀上。

下一刻我们看到数学老师倒地蜷缩起身子，左臂不自然地垂下了。

“老师？老师！”

我们这些孩子害怕极了。

更害怕的是那个肇事的刺头儿，流戈崩溃地尖叫，一声高过一声。

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