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第250章 大学讲课做学问的三种境界（第3页）

“我曾经说过，读书所为何事？”

他声音不大，却在阶梯教室中激起回响，如山间初雷，滚滚而来。

“为天地立心。”

“为生民立命。”

“为往圣继绝学。”

话音落下，现场顿时寂然，仿佛空气都凝滞了半秒。

他顿了顿，眉宇之间掠过一丝冷峻，语气一转，低沉而有力地说道：

“可是最近，我看到互联网上有人，甚至不少人，为了博流量，吸引眼球，拿我说的这几句话来嘲讽，说这些话是假大空，是装腔作势，是假正经。”

江风辰的声音突然变得锋利，像一柄寒光逼人的长剑：

“他们说，在这个时代讲这些，是装，是虚，是毫无意义的自我感动。”

他眼神愈发凌厉，一字一句，铿锵有力：

“对此，我今天必须要做个解释。”

他向前一步，目光如炬，盯着台下的年轻学子们。

“在座的绝大多数，都是大学生，正在读书求学的阶段。这个阶段，是你们一生中最重要的筑基期，是你们精神世界尚未完全定型、人生观尚在建立的关键时刻。你们会思考：读书是为了什么？考个好分数？找份好工作？拿到一纸文凭？当然，这些都重要。但如果一个人一生只为吃饭谋生而读书，那人之所以为‘人’，与禽兽又有多少差别？”

台下众人屏息凝神，鸦雀无声。

江风辰的声音渐渐高昂，透着激昂之气：

“我认为，士不可以不弘毅，任重而道远。读书，是为了求知，但更是为了明理，为了修身、齐家、治国、平天下！我们这一代知识分子如果不去思考‘我是谁，我从哪里来，我要往哪里去’，不去追问时代的责任、民族的命运，那还有谁去承担这份道义？”

“‘为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学’，是理想吗？是。是空话吗？不是！我认为，这几句话是对华夏文化几千年来知识分子精神的最高总结，是千百年来士人的使命、担当与信念的汇聚！我们如果连这样的话都不敢说、不愿说，还能谈什么文化传承？还能谈什么民族复兴？”

他说到这，突然一顿，眼神穿透众人。

“你们要明白，正是因为有人把崇高理想讽刺成笑话，我们才更要扞卫它。有人笑你读圣贤书、讲家国情怀，那就让他们看看，真正的知识分子，从来不是书斋里的虫豸，而是可以顶天立地，心怀家国，手握笔剑的人！”

哗——

不知是谁先鼓起了掌，紧接着掌声如潮水般汹涌而来。许多年轻人眼中闪着光，有些早已热血沸腾。

“江老师说得好，修身、齐家、治国、平天下，这就是我作为知识分子的理想！”

“呜呜呜，江老师总结的太好了，江老师说出了我的心声！”

“支持江老师！为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，以后这就是我的座右铭！时刻铭记！”

……

江风辰抬手，示意大家安静，继续说道：

“刚才，我们谈的是做学问的目标与志向，是一个读书人为何而学，为何而思。”

“接下来，我们再谈一谈做学问的‘境界’。”

他说话的节奏慢了下来，眼神中却多了几分沉思的厚重感。

“我认为，做学问有三重境界。古今成大事业、大学问者，无一不经历这三种境界的洗礼。”

说到这里，他停了停，目光扫向第一排。

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