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7弄巧成拙（第2页）

看完论文，柯老师就忍不住想这是谁写的了。

他在网上搜了一下，电子期刊和各大数据库中没能找到这篇，那就是还没发的了。

刚要把论文装回去，柯老师摸到旁边的另一张纸，才发现还有个线索。

这张纸上就写了一句话：这是一篇“学生写的论文”，你相信吗？

白纸黑字，字体一看就是电脑打印出来的，没有署名，实际上什么信息都没有透露。

这就是方凯的高明之处了。

尤老师对那篇论文不屑一顾，就放在办公室里，他们找个机会进去就能轻易拿到。

有了论文，实际上也不用他们说太多，就一句：这是一篇“学生写的论文”，你相信吗？

这讽刺意味多浓厚？肯定能引起注意。

柯老师只要再一问，问到尤老师，就能了解详情，根本不用他们多说就知道郑隽做了什么事儿。

有些事只要爆出来，通过谁获利，有无敌对关系，就能大致猜到是谁干的。

因此，他宁可连举报对象和自己的名字都不写，只写这个现象。

一来，这将是柯老师自己发现的，人总是更相信自己费劲得出的真相。二来，他不直接写，郑隽的挑衅让不少人看不惯她，就更不会怀疑到他身上了。

当方凯和郑佳他们说出这个想法后，几人纷纷夸赞：

“方凯，你可真聪明！”

“一看就继承了方叔叔的谋略！”

于是在他们各式奇异揣测幻想的谋略后，方凯就把这样一篇被尤老师本人搁置、本来没机会被柯老师看见的论文，放在了柯老师眼前。

但他们没想到，柯老师是一个一心沉浸在数学问题中的人，他学生时期语文水平很一般。

这回他还是先看了论文，再看那张纸，虽然做了阅读理解吧……但读出来的却不是方凯他们期望的标准答案。

这样一个人看到那张纸，脑子里根本没读出来引号所谓的讽刺意味，他第一反应就是：“这学生真害羞啊！”

写了篇论文找我指导，不好意思亲自出现，就用这样的方式！

敲个门，把论文装在信封中给我，留张纸条说是学生写的，问我相不相信。

柯老师身为大人，尤其是钻研数学领域有一定时间的大人，虽然自己最后教书了，但他自己其实见过不少天才，只恨自己没有那个天赋才来教书。

这学生问他信不信，那他当然相信了！

只是这学生太害羞了，连自己的名字都不肯留，莫非是还在等着我去找他？

再看那个纸条，还有点悲愤的感觉，肯定是天赋不得发挥，说不定还受到什么委屈了！

柯老师这样脑补一阵，也没打算找其他数学老师问问，他手上刚好有这么一个机会——今年各项竞赛快开始了，也该进行校内选拔了。

在他想来，特意递信件给他，肯定是想直接和他交流，也会关注着他的行动。他只要放出消息，这个学生就会自动跳到他碗里来！校内选拔刚好能认识一下，之后再去参加竞赛，不也顺便发挥出了能力？

一举两得！

过了两天，年级数学组开会时柯老师就把消息通知下去：

今年有意参加数学竞赛的同学都可以报名选拔考试，下周考，成绩优秀的进一步培训，代表学校参赛。

消息放出去后，柯老师就开始设计校内选拔试卷了。

他看过那篇论文，刚好那个问题简化一下，多给点条件，在数学竞赛上也能用上，于是他把试卷的最后一题设计成了这道题目相关的。

到时候只要看哪个学生做出来这题，而且还是用论文的方法，就能知道是谁来找他了。

哎呀，我可真聪明！

柯老师忍不住夸夸自己，一连几天都面带微笑。

等到时候找出来人了，这不就是一段佳话？

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