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13第十三章（第1页）

“薇戈莉雅，就知道薇戈莉雅！”希琳瞪大了眼睛，愤怒地抱紧自己的大熊布娃娃，气不过又捶了两下，“你还记得你有个姐姐吗！？”

......

魔牌理论课的摩根小姐拥有一种特殊的魅力。尽管她的课堂枯燥乏味，但是在学生中始终保持着极高的人气。

布雷是这样认为的：“摩根小姐从我身边走过时，黑发总会带来一阵香风。诶，我不是......没有，绝对没有！我只是在客观地陈述摩根小姐的魅力！”

凯威保持冷静，毫不留情地戳穿他：“你被迷住了。”

布雷：“！”

布雷：“我没有！”

但是他恼羞成怒般的反驳愈发证明了凯威的正确，发红的脸庞和忍不住乱瞟的眼神也无一不将他出卖。

至于阿尔，他正在认真听讲，顺便将摩根小姐混乱的讲课顺序在笔记本上整理好。

“魔牌的诠释分为三种，假诠释、同向诠释以及异向诠释。我们首先来讲一下假诠释......”

错了，假诠释这一类型应该放在最后讲，因为它在某种意义上是魔牌诠释失败的产物，单独阐述其形成的原因几乎等于将另两种类型诠释的过程再讲一遍，十分麻烦。

阿尔没有上过其他的魔牌课，但是阿希礼的羊皮笔记本上就是按照“同向、异向、假”的顺序来阐述不同的诠释类型的——阿希礼永远是正确的，阿希礼永远是完美的。

格蕾儿曾经常抱怨阿尔对阿希礼的羊皮笔记本盲目的信赖，不过阿尔对此不屑一顾，并且会语重心长地试图说服她：“阿希礼永远是......”

格蕾儿通常会翻着白眼接下去：“......永远是正确的，阿希礼永远是完美的。”

尽管她的不真诚完全溢于言表，但阿尔还是很满意，这是队长特别的宽容。

虽然觉得摩根小姐的讲课顺序有些不尽人意，但是阿尔坚持到了她讲述同向、异向诠释的时候。果不其然，她尴尬地将之前的内容重复了一遍。

甚至紧张到有些结巴。

“好的，那我们现在来讲述同向诠释与异向诠释。嗯，首先是同向诠释，这是最常见的魔牌诠释方法，也是最简单......额，不是，是最经典的诠释方法。”

啊，希琳，你在说什么呀！摩根小姐看了看台下，发现学生们并没有因为自己的口误而骚动，于是松了一口气。

她继续讲解：“如何进行同向诠释是每位魔牌师必学的课程，因为这是最经典的......额，诠释方式......”然后重复了先前的话。

希琳！希琳.摩根！振作起来！她在心里对自己说，两个小失误而已，没什么大不了！

“诠释的定义是，”摩根小姐赶忙查看教案，“在魔牌完全可控的状态下，以当前魔牌为基础锚.......”

诠释是一种以命牌为锚，通过魔牌师对其原意的理解与发展，结合与其相符的能量而使边框、牌名、牌面发生变化的一种方法。

同向诠释是魔牌在不改变其固有属性，向高等级魔牌进行变化的过程，例如从【火苗】诠释至【篝火】，就是典型的同向诠释。

异向诠释是魔牌改变其固有属性，向高等级魔牌进行变化的过程，例如【火苗】诠释至【高温】，就是一种异向诠释。

假诠释是以上两种诠释方式失败的产物，但是因为在保持了牌名的同时边框与牌面发生了变化，因此假诠释也是魔牌师晋级的一种方式。

摩根小姐再次卡壳后，阿尔默默念出羊皮笔记本上记录的诠释定义。

新老师的课堂通常会有老教师旁听。蕾拉小姐的眉头已经不能再皱了，她叹了一口气，早知道听一节课额头上就要多一条皱纹，就不该来旁听。

这个黑发小美女是怎么通过教师入职考核的？靠她的奇怪魅力？还是她的摩根姓氏？反正不会是靠她的实力。

红发的蕾拉克制住自己想要将她拉下去自己上台讲课的冲动，拿出羽毛笔和记录本写下自己的旁听感言：

上课结巴、照念教案、毫无互动、气氛尴尬、建议该教师立刻停职，回学院重修。

当然不能这么写，没有人得罪的起摩根公爵。蕾拉面无表情地用【藏】牌隐去这些字，然后重新写一遍：

教师的课前准备充足，语言表达较为通畅，气氛自然且活跃，常与学生互动，反馈良好。

蕾拉又叹了一口气，然后收起记录本，起身离去。她实在不希望回家的时候发现自己多了一条抬头纹。

在磕磕绊绊颠三倒四终于把课讲完后，阿尔松了口气，总算结束了折磨。

好样的，希琳！摩根小姐也松了口气，你再次完美地完成了任务！

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