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第22章 梧桐树下新历程2（第2页）

“四高”同步：领导管理水平要首先提高，教师业务能力必须尽快提高，从而才能保障学生全面发展质量的提高，学校的社会声誉才会随着提高。

近期目标则是具体落实这些规划，并发挥领导班子的带头和引领作用。这意味着领导干部需要在教育改革中身先士卒，率先垂范。哟球他们每人至少精通一门学科，能够登台讲授示范课，并亲自深入课堂参与实验。这样一来，不仅可以展示自己的专业素养，还能够激发教师们的工作积极性。

在领导们的亲自带动下，教师们的积极性得到了充分的调动。他们也都为学校未来的发展规划受到鼓舞，积极投入到教育教学的改革实验工作当中，不断提升自己的业务能力，以更好地实现学校的发展目标。这种上下一心、共同努力的氛围将有助于学校取得更好的发展和进步。

何家杏作为这个领导班子中的年轻成员，不仅年纪最轻，而且资历也相对较浅，可以说是一个不折不扣的小字辈。然而，尽管如此，她却始终秉持着一种积极向上、不断进取的态度。“学人的长处，记人的好处，理解人的难处。”这句祖训成为了何家杏人生的座右铭，她时刻铭记在心，并以此为准则来指导自己的行为和决策。

何家杏深知，只有通过不断地学习和努力，才能提升自己的能力和素质。因此，她以虚心的姿态向身边的同事们请教，认真倾听他们的意见和建议。无论是面对工作中的困难还是挑战，她总是能够保持冷静，用心去思考问题的解决办法。这种踏实肯干的精神使得何家杏在工作中逐渐崭露了头角，赢得了大家的认可和尊重。

在工作方面，何家杏展现出了非凡的执行力和创新意识。她深知，要想让单位焕发出新的活力，就必须对现有的管理制度进行改革和完善。于是，她在完善各种规章制度的同时，着手实施了一系列改革措施。其中最为重要的一项，便是打破了原有的大锅饭式的奖励制度，制定并完善了一套更为科学合理的量化考核制度。这一举措极大地激发了员工们的积极性和创造力，使得整个团队的工作效率得到了显着提升。

这项制度的改革，将班级人数、备课的质量与数量、批改作业的数量与质量，以及获得各种奖项等都紧密挂钩。同时，根据教师工作量的多少以及实际工作的表现，奖金也有所不同，这使得教师们的积极性被充分调动起来。然而，随着这一举措的实施，教导处的工作量大幅增加。仅仅每月全校教师的奖金计算就是一项巨大的任务，但对于善于动脑且具有统计工作经验的何家杏来说，却并非难事。全校近百名教师的奖金发放情况各不相同，而何家杏总能做到准确无误。对此，老师们不仅心悦诚服，而且对教导处主任的公平公正性充满了信任。

何家杏对于学生们的行为管理也有着自己独特的见解和方法。记得有一次，她发现操场边上的一块宣传栏被篮球砸坏了。这可怎么办呢？该怎么去追查这件事呢？何家杏思考片刻后，决定在旁边写下四句话：“不是场地不是筐，不知何故受了伤？此种行为不可取，主动认错理应当！”这四句话既没有直接批评学生，又给了他们承认错误的机会。果不其然，到了下午，就有学生主动前来承认错误了。

但是何家杏并没有就此满足，为了避免类似的事情再次发生，她想出了一个巧妙的办法。她在十块宣传栏的背面都贴上了“你是不会让我受伤的”这九个大字，并加上一个感叹号。这不仅是一句简单的提示语，更是一种责任的体现。它时刻提醒着学生要爱护公物，保护这些公共设施。

何家杏的这种教育方式比起严厉地制止更有效。因为她深知，单纯的禁止并不能真正改变学生的行为，只有让学生从内心深处认识到问题所在，才能真正引导他们养成良好的习惯。通过这种温馨而有力的提示，学生们更容易接受并积极响应，从而更好地维护校园环境和公共财物。何家杏用智慧和耐心，教会了学生们尊重他人、珍惜资源的重要性，让他们在成长的道路上受益匪浅。

基于这样的认识，她在校园环境的各种宣传设计中竭尽全力。编写了许多朗朗上口、通俗易懂的儿歌和童谣，让孩子们更容易接受和理解。此外，她还将小学生行为规范的内容编写成了一首首生动有趣的儿歌，以便于学生们记忆和遵守。这些儿歌不仅激发了孩子们的学习兴趣，也吸引了众多外来人员的关注。他们纷纷抄写或索要这些儿歌，以用于自己的教育工作中。通过这种方式，大家逐渐意识到，这种教育形式非常适合儿童的心理特点，可以帮助他们更好地理解和掌握知识。

还有一次，何家杏看到校园内乒乓球案台旁边的一棵小树，在同学们排队等待打乒乓球，或者观看的不经意间，将那棵小树的树皮剥开了一些。何家杏没有在大会上批评此事，而是借全校学生的晨练集会，讲了一个自己做的梦：

“同学们，我昨天晚上做了个奇怪的梦。梦里有一棵校园里的小树，它哭着向我告状。它说，我在墙边，为同学们，冬挡风，夏遮阳，调皮的孩子们，却轮流着来给我扒衣裳，真的让我好心伤。”

会后，再也没有人去剥那棵树的皮，而且，还有人在旁边立了个牌子，上面写着：“请保护我们的朋友！”从此，爱护公物成为了学生们的自觉行动。而何家杏的教育方法也得到了更多人的认可和赞扬。

在一次校庆活动中，何家杏组织学生们开展了一场“爱护校园，从我做起”的主题展览。学生们通过绘画、手工制作等形式，展现了他们对校园环境和公共财务的热爱。

这场展览不仅吸引了校内师生的目光，还引起了校外人士的关注。越来越多的学校开始借鉴何家杏的教育经验，整个城市的校园风气也因此得到了改善。

何家杏看着孩子们的作品，心中充满了欣慰。她知道，自己的努力正在一点点验证着“教育是一种创新的事业”这个观念。

何家杏认为教育创新是非常重要的，他对创新有自己独特的理解和感悟。他觉得敢于创新需要极大的勇气，这意味着要突破传统思维，尝试新的方法和理念。善于创新则显示出一个人的实力和能力，因为只有具备深厚的知识和经验积累，才能创造出新颖而有效的解决方案。勤于创新则代表着一个人始终保持着积极向上的心态和对未来的期待，不断探索、尝试和实践，从而拥有持续的创造力和活力。

那一年，何家杏所在的学校计划举办一场校庆活动。通常情况下，大多数单位都会选择在公众媒体上发布一则消息来宣传校庆活动，但这种做法已经成为了一种格式化的方式。然而，何家杏却不满足于这种常规操作。他认为这样做虽然可以传达信息，但缺乏吸引力和互动性，无法真正激发人们参与校庆的热情。于是，他决定寻找一种更具创意的方式来宣传校庆活动。经过深思熟虑，何家杏提出了一个全新的方案——举办一次以“我与母校共成长”为主题的征文比赛。这个想法一经提出，立即得到了大家的认可和支持。通过这次征文比赛，不仅能够展示学生们的才华和创造力，还能让更多的人了解学校的历史和文化。同时，也为校庆活动增添了一份浓厚的文化氛围。

何家杏接下这个任务后，打算把“校庆公告”改成一封热情洋溢的《邀请信》。其中有一段是这么写的：亲爱的校友们，要是您事业顺利，肯定不会忘了自己的启蒙时光；要是您年事已高，肯定特别想重温童年的快乐；要是您功成名就，硕果累累，肯定特别想回母校跟大家一起分享成功的快乐；要是您远在他乡，肯定特别想念家乡的亲人。回来吧，母校等着你！回来吧，家乡的父老乡亲盼着你！回来吧，你的老师挂念着你！回来吧，你儿时的小伙伴呼喊着你！...

创新是人生应备的技能，跟着别人的脚步走，永远走不出新意；沿着别人的脚印走，永远会落后一步。从某种意义上说，领着走代表成功，因为你不可或缺；跟着走不能代表失败，但有你不多，没你不少。

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